ws-montessori

Erstschreiben mit Hilfe von Bildern und Buchstabenkärtchen in StreichholzschachtelnVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Einen Arbeitsteppich oder ein Filztablett, eventuell Schreibsachen und Papier (Heft)Arbeitsweise:Die Streichholzschachteln werden den Kindern sortiert (siehe Produktfoto, abgebildete Streichholzschachteln sind NICHT im Lieferumfang enthalten, erhältlich im Bastelbedarf) angeboten. Das Kind wählt eine Schachtel aus, entnimmt die Buchstaben und legt das Wort auf. Danach wird die Schachtel umgedreht. Das Gelegte kann nun kontrolliert werden. Das Kind liest das Wort und schreibt es (mit Artikel) in ein Heftchen. Dazu kann auch gezeichnet werdenSelbstkontrolle:Die Aufkleber mit den Wörtern kommen auf die Rückseiten der Streichholzschachteln und dienen der Selbstkontrolle

Herstellung:Alle Blätter laminieren (empfohlene Folienstärke: 90-125 Mikron)Auf der Rückseite werden mit Klebepunkten die Begriffe markiert. (Bei den Begriffen, in denen der Laut vorkommt zum Beispiel mit einem grünen Punkt, bei den anderen mit einem roten Punkt.)Nicht zu laminierende Seiten: WortlisteSeiten oder Karten die zu einem Heftchen gebunden werden: keineEinsatzmöglichkeiten:Einsatz in der Freiarbeit, in Einzelarbeit oder Partnerarbeit, bei der Buchstabenerarbeitung oder an BuchstabentagenVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Klammern (auch Kluppen)Arbeitsweise:Die Kinder sprechen das Wort zum Bild, bestimmen ob der entsprechende Laut vorkommt und setzen die Klammer an die entsprechende StelleSelbstkontrolle:Auf der Rückseite werden mit Klebepunkten die Begriffe entsprechend markiert. Die Kinder sehen so, ob sie die Klammer an die richtige Stelle gesetzt habenErfahrungen, Tipps, Hinweise:Kinder die mit dieser Art der Lautbestimmung offensichtlich überfordert sind, brauchen zunächst unbedingt anderes Lautschulungsmaterial: z.B. Anlautkommode mit Gegenständen (oder Bildern) mit sich klar voneinander abhebenden AnlautenMit den Lautschulung-Stöpselkarten, wo der Laut genau lokalisiert werden soll, bietet sich eine höhere Schwierigkeitsstufe an.

Herstellung:Alle Blätter laminieren (empfohlene Folienstärke: 90-125 Mikron). Die Legeplatten bleiben ganz, die Silbenkärtchen werden einzeln ausgeschnittenNicht zu laminierende Seiten: keineSeiten oder Karten die zu einem Heftchen gebunden werden: keineEinsatzmöglichkeiten:Einsatz in der Freiarbeit, als Einzelarbeit, als PartnerarbeitVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Einen Arbeitsteppich oder ein Filztablett, ev. Schreibsachen und Papier (Heft)Arbeitsweise:Die Kinder wählen eine Arbeitsplatte. Die blauen Platten mit den 2-silbigen Wörtern bieten sich als Einstieg an. Die lila Platten enthalten die 3-silbigen Wörter. Dann ordnen die Kinder die Kärtchen. Die Silben mit dem großen Anfangsbuchstaben bilden jeweils den Wortanfang. Danach ordnen sie die Silben den entsprechenden Bildern auf der Legeplatte zuSelbstkontrolle:Auf den Rückseiten der Silbenkärtchen könnten farbige Markierungen angebracht werden.Erfahrungen, Tipps, Hinweise:Auf den einzelnen Legeplatten wiederholen sich die Silben nicht. Um einen besseren Überblick zu behalten, sind die Legekarten mittels Farbcode den Legeplatten eindeutig zugeordnet. Die Farbe Blau bei den 2-silbigen und die Farbe Lila bei den 3-silbigen Wörtern entspricht den beim Material „Lautgetreues Lesen” verwendeten!